Det finnes mange barn i barnehager og elever på skoler som nettopp har opplevd kriser eller tap. De kan ha mistet foreldre eller nære venner eller ha opplevd krig og flukt. I psykologien og psykiatrien har man lenge hatt egne fagfelt for å møte barn i krise, mens dette er et lite utviklet felt innenfor pedagogikken. Denne boka tar konsekvensen av at kriser og traumer endrer elevenes forutsetninger for læring, og er den første norske boka som beskriver en egen krisepedagogikk. Jon-Håkon Schultz er meforfatter av boka som er lest inn med talesyntese